E' in via di approvazione in Commissione Salute al Senato il testo di legge sulla dislessia che dovrà passare alla Camera e che è già stata votata la procedura d'urgenza per l'approvazione. Cambiano i governi, ma non cambia la pressione con la quale si vogliono codificare per legge i "disturbi di apprendimento" nei nostri studenti.

Con sempre più frequenza si sente parlare di bullismo, di violenza fra i giovani, di ragazzi che dopo la discoteca concludono la serata con un incidente automobilistico, quando non è la loro vita concludersi lì.

In qualità di insegnante delle superiori, da qualche anno mi ritrovo mediamente un alunno per classe al quale sono stati diagnosticati "disturbi di apprendimento ".
Alcuni di questi alunni sono seguiti dallo psichiatra, qualcun altro dallo psicologo; in ogni caso quello che ho osservato, è che questi ragazzi non hanno risolto i loro presunti "disturbi", in alcuni casi sono addirittura peggiorati malgrado siano seguiti anche dall'insegnante di sostegno.

Come insegnante di scuola superiore continuo ad osservare come la nostra scuola stia venendo continuamente modificata con teorie strane e preoccupanti.
E' soltanto da qualche anno a questa parte che si sente parlare di disturbi di apprendimento, iperattività, dislessia per citare quelli più in voga, e già nelle scuole superiori ci arrivano alunni segnalati con questi disturbi.

Mi ha particolarmente colpito l'articolo "Così le industrie farmaceutiche ci vogliono malati… immaginari" pubblicato sul "Quotidiano di Sicilia" l'11/7/2006, nel quale vengono riportati i ritrovamenti di strette connessioni tra ricercatori scientifici nel campo medico, psichiatrico e case farmaceutiche.

In questi ultimi anni, stiamo assistendo alla diffusione di teorie nel campo dell'istruzione presentate come verità scientifiche, che se attuate vanno a modificare radicalmente il nostro concetto di istruzione e l'istruzione stessa. Mi riferisco alle "certezze" e "verità" fornite nei corsi di formazione a docenti e genitori sulla dislessia e altri disturbi di apprendimento.

In una delle tante teorie estrapolate da una dispensa distribuita agli insegnanti in uno di questi recenti corsi, si legge :

Ha destato giustamente scalpore la vicenda del ragazzino 12enne di Milano che etichettato iperattivo e aggressivo, era stato allontanato dalla scuola media. I genitori si erano rifiutati di sottoporlo a terapie farmacologiche pesanti alla stregua di un malato psichiatrico.